網(wǎng)絡(luò)家教,深圳市學(xué)堂科技有限公司,網(wǎng)絡(luò)

時(shí)間：2016-02-29作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：185

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  教師/講師用戶，享有如下功能： （1） 仿真課堂： “視頻”功能：可以實(shí)時(shí)傳播講師的視頻； “語(yǔ)音”功能：可以實(shí)時(shí)傳播講師的音頻； “電子課件”：配合視頻和語(yǔ)音，沉浸式互動(dòng)，實(shí)時(shí)給學(xué)員授課； 學(xué)習(xí)討論：通過(guò)語(yǔ)音和文字在線交流，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題； 電子課件的“測(cè)驗(yàn)”功能：考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)情況 （2）電子白板：通過(guò)電子白板的書寫功能，直觀、生動(dòng)地講解培訓(xùn)內(nèi)容。 （3）協(xié)同瀏覽：由講師主導(dǎo)，

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  在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，開放學(xué)習(xí)平臺(tái)，在線教育也對(duì)大學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)。在線教育的出現(xiàn)打破了大學(xué)圍墻，我們必須重新思考并重塑大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，較好地履行大學(xué)服務(wù)社會(huì)這一重要職能；在線教育作為高等教育**化的一個(gè)重要途徑，MOOC制作，在加強(qiáng)教育**交流合作的同時(shí)，也必然成為今后各國(guó)高等教育競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要方面；在線教育為世界多元文化交流提供了一個(gè)豐富便捷的平臺(tái)，但如何通過(guò)這個(gè)平臺(tái)真正增進(jìn)不同文化間的理

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  我們應(yīng)該從“課”的角度來(lái)理解微課的內(nèi)涵，在“課”基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)“微”?！罢n”本身不是一種學(xué)習(xí)資源或材料，而是一種包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。此外，作為課程，微課的內(nèi)容表現(xiàn)形式不僅僅局限在視頻，還可根據(jù)不同課程的需要采用其他多種媒體形式。 而學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)，微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái)，更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)