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時(shí)間：2016-02-26作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：147

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  微課助手按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。 “微課助手”是針對(duì)傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的局限性而發(fā)展起來(lái)的一種新教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用模式，它的主要特點(diǎn)是： 主題**，微課大師，指向明確。 “微課助手”主要是為了解決課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）教學(xué)，或是反映課堂某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂所要完成復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容、達(dá)成多個(gè)教學(xué)目標(biāo)而言， “微課助手”的

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  學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)的工作原理圖，有權(quán)限的用戶(hù)通過(guò)個(gè)人工作面板，上傳視頻（當(dāng)然也包括文檔、圖片、教案等）， 課件發(fā)布軟件，視頻文件需經(jīng)過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)碼的處理（允許多線程），然后生成流媒體格式的視頻文件，然后用戶(hù)通過(guò)web**進(jìn)行點(diǎn)播。如下圖所示： 微課發(fā)布平臺(tái)可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片集等其中一種媒體或多種媒體組合的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，而不僅僅是視頻。在設(shè)計(jì)時(shí)，在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，應(yīng)盡量簡(jiǎn)化媒體表現(xiàn)設(shè)計(jì)，使用

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  學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)大大降低了Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的負(fù)載，有效提高了用戶(hù)的并發(fā)數(shù)、改善了訪問(wèn)響應(yīng)時(shí)間，從而可以降低服務(wù)器成本，提高用戶(hù)的滿意度；不需要大量專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員的投入，可以隨時(shí)較新網(wǎng)站內(nèi)容和應(yīng)用風(fēng)格（替換模板即可），可以開(kāi)展多種復(fù)雜、靈活、專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用。學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)完全采用面向應(yīng)用的模塊化設(shè)計(jì)，提供了強(qiáng)大的編輯、檢索、查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、權(quán)限、監(jiān)控、計(jì)費(fèi)等應(yīng)用及管理功能，對(duì)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)

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  我們應(yīng)該從“課”的角度來(lái)理解微課的內(nèi)涵，在“課”基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)“微”?！罢n”本身不是一種學(xué)習(xí)資源或材料，而是一種包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。此外，作為課程，微課的內(nèi)容表現(xiàn)形式不僅僅局限在視頻，還可根據(jù)不同課程的需要采用其他多種媒體形式。 而學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)，微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái)，更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)