山東菏澤問(wèn)題少年教育咨詢 鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢

時(shí)間：2020-06-30作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：112

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  哪些家庭因素原因較*導(dǎo)致孩子網(wǎng)絡(luò)成癮：隔代教育 近年來(lái)，不少年輕的父母因無(wú)暇照管自己的孩子或因圖省事而把自己的孩子托給祖父母或外祖父母照管，也有的父母不放心兒子兒媳帶孫子，堅(jiān)持把孫子留在自己的身邊照管形成了隔代家庭的結(jié)構(gòu)。據(jù)悉，這種隔代家庭的結(jié)構(gòu)目前有增多的趨勢(shì)。另?yè)?jù)抽樣調(diào)查顯示，祖輩家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)遠(yuǎn)勝于父輩家長(zhǎng)，祖輩家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解、觀察遠(yuǎn)不如父輩家長(zhǎng)。我們知道，家長(zhǎng)的育兒觀念對(duì)孩子教育的走

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  很多孩子“不想讀書(shū)”，產(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]勁頭，學(xué)習(xí)也越來(lái)越消較，一上課就昏頭轉(zhuǎn)向，這讓家長(zhǎng)朋友非常頭疼，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、上課不聽(tīng)講，甚至逃學(xué)，讓家長(zhǎng)恨不得替孩子上學(xué)去。面對(duì)有“厭學(xué)”表現(xiàn)的孩子，家長(zhǎng)們非常焦慮，同時(shí)又手足無(wú)措。 從心理學(xué)角度講，孩子厭學(xué)是一種典型的心理疲倦反應(yīng)。指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的消較態(tài)度的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解偏差、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的消較情感態(tài)度以及學(xué)生在

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  河南鄭州問(wèn)題少年教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育 厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而產(chǎn)生厭煩和冷漠，是學(xué)生厭學(xué)的客觀表現(xiàn)。鄭州思圖孩子厭學(xué)教育教育咨詢表示具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)效率低，感覺(jué)很無(wú)聊，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。如果父母不督促，他們很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，很少主動(dòng)去理解。說(shuō)到學(xué)習(xí)就頭疼。學(xué)生的倦怠程度不同，表現(xiàn)也不同。輕，成績(jī)對(duì)教育咨詢不感興趣，而是迫于家庭或外部壓力而不得不進(jìn)入教育咨詢，教育咨詢的學(xué)習(xí)狀態(tài)是消較的，學(xué)習(xí)

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  孩子開(kāi)始變得固執(zhí)、故意搗亂、提各種無(wú)理要求 對(duì)策：這是孩子進(jìn)入“秩序敏感期”的表現(xiàn)，此時(shí)正是培養(yǎng)自律的好時(shí)期。如果家長(zhǎng)不了解秩序敏感期的特殊心理和行為，盲目認(rèn)為孩子只是被慣壞了、無(wú)理取鬧，采取打擊、斥責(zé)的處理方式，反而會(huì)阻撓了孩子的自律感，破壞了他們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的追求，導(dǎo)致孩子變得焦慮和不安。家長(zhǎng)怎么做： 1、尊重孩子的**敏感期，尊重孩子的要求和意愿; 2、接納孩子的情緒，善加引導(dǎo)，如果不小心破壞了